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Há Empresas Nas Escolas A Querer Formar Professores Em Semanas

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Eis a solução para a atual e futura falta de professores… 😉


A reunião com a Direcção-Geral de Educação (DGE) na terça-feira confirmou que a empresa Teach for All (TFA), que a Federação Nacional dos Professores (Fenprof) acusou de querer substituir professores por jovens sem formação, pretende afirmar-se como entidade formadora docente, denunciaram esta quarta-feira os sindicatos.

Em comunicado, a Fenprof afirmou que os esclarecimentos obtidos na reunião, pedida para obter informações sobre os projectos externos autorizados pelo Ministério da Educação (ME) a decorrer nas escolas, não só “não dissiparam” as preocupações dos sindicatos sobre a matéria, “como as aumentaram”, nomeadamente no que diz respeito à presença da empresa Teach for Portugal (TFP).

 

Para a federação, “os perigos são evidentes, pois o contexto em Portugal é semelhante ao que permitiu, noutros países, que alguns dos jovens da TFA se transformassem em “docentes”, apesar de não terem obtido a qualificação estabelecida: a crescente falta de docentes e o desinvestimento dos governos na profissão de professor, não apostando na sua formação e não a tornando atractiva para os jovens”.

No final de Setembro a Fenprof acusou o ME de estar a aceitar a substituição de professores nas escolas por jovens sem qualificação para leccionar, mas a tutela negou. A Fenprof solicitou, na altura, ao ME esclarecimentos “com carácter de urgência” sobre a entrada nas escolas portuguesas da organização TFP, o “tentáculo nacional” da multinacional TFA, uma organização “que funciona em modo franchising e em grupo fechado” e que a partir da organização inicial, a norte-americana Teach for America, se alargou a vários países europeus, “funcionando em rede”.

O objectivo da organização original era o de recrutar diplomados, jovens em início de carreira, para “trabalhar nas áreas de maior complexidade social onde, alegadamente, seria mais difícil recrutar professores devidamente qualificados”, refere a estrutura sindical, que acrescenta que a formação para leccionar seria dada de forma intensiva, em poucas semanas, sendo a maioria do treino adquirido no decurso do exercício da leccionação.

A Fenprof, que cita os documentos disponíveis no site da organização, refere que em Portugal decorreu uma formação de cinco semanas ao abrigo de “um designado Instituto de Verão”, que acolheu 18 jovens, acompanhados no processo por tutores que vieram de outros ramos europeus da multinacional, como sejam os da Bulgária ou de Espanha. Para os sindicatos, o que está em causa é a substituição no ensino de professores por pessoas sem a qualificação legal para ensinar, “fáceis de explorar”.

A Fenprof não faz qualquer referência a este memorando no comunicado sobre a reunião com a DGE, mas adianta que os serviços do ME não souberam esclarecer o que fazem exactamente nas salas de aula os jovens colocados “em escolas públicas, até agora todos no norte do país”, tendo remetido esclarecimentos para as direcções das escolas e para a sua autonomia.

Segundo os responsáveis da DGE, refere a Fenprof, em cada escola deveria existir um protocolo a regular a presença e actividade destes jovens, “todavia, não se conhece nenhum”. Os directores serão chamados a assumir responsabilidades “se alguma coisa correr mal” nas escolas, “pois foi no quadro da sua autonomia que a TFP entrou”, e desconhece-se se foram exigidos os mesmos documentos exigidos aos professores, como o registo criminal.

A DGE acompanha oito projectos externos nas escolas, patrocinados por empresas e entidades como a Fundação Aga Khan, a Fundação Altice, a Galp, a Microsoft ou o Santander, entre outras, mas “revelou desconhecer por completo os projectos apresentados publicamente pela Fundação Teresa e Francisco Soares dos Santos, enquadrados na designada Iniciativa Educação e coordenados pelo ex-ministro Nuno Crato”.

Com uma verba de 20 milhões de euros, a Iniciativa Educação tem já dois projectos em curso em 33 escolas: um para as crianças do 1.º e 2.º anos de escolaridade e outro para os adolescentes que terminam o 3.º ciclo, anunciou o presidente do Conselho Directivo, o ex-ministro da Educação Nuno Crato, na apresentação do programa.

A Fenprof refere ainda que a Direcção-Geral dos Estabelecimentos Escolares (DGEstE) e a Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional (ANQEP) são as outras duas instituições tuteladas pelo ME que acompanham nas escolas projectos promovidos por privados, “não se envolvem por filantropia”, uma vez apenas decorrem em regiões elegíveis para fundos comunitários.

“A reunião realizada confirmou que parte significativa das verbas que resultam do financiamento comunitário destinado a estes projectos se encontra nas CCDR (Comissões de Coordenação e Desenvolvimento Regional) e quem se pode candidatar são as Comunidades Intermunicipais (CIM), que, no âmbito do Plano Integrado e Inovador de Combate ao Insucesso Escolar (PIICIE), promovem as mais diversas iniciativas e colocam técnicos (psicólogos, terapeutas, educadores sociais e outros), que, para além de não passarem a pertencer às escolas, deixarão de nelas trabalhar quando acabar o programa financiado”, refere a Fenprof.

A Fenprof adianta que vai pedir mais informações à DGEstE, à ANQEP e às CIM sobre os projectos que promovem e que vai informar a Assembleia da República “sobre o que está a acontecer nas escolas”.

Fonte: Público

3 COMMENTS

  1. Com toda esta contextualização sensibilizo, mais uma vez ao longo destes anos, para os perigos que se estão a acercar da carreira Docente. Isto tem de avançar para a lei, pois sabemos bem o que está por detrás.
    Quanto à carreira Docente passar para as autarquias NÃO. Porquê?
    A carreira manter-se no ME e criarmos já a Ordem dos Professores. Ma
    Às autarquias compete o que desde sempre lhe competiu:
    -responsabilizar-se por construir as Escolas do distrito/ concelhos, delegar às Juntas de Freguesia a manutenção das mesmas;
    – espaços poli-desportivos construídos nos concelhos que administra:
    – ocupá-los com as AEC’s após terminarem a componente lectiva às 15h30m com Animadores Sócio-culturais;
    – nestes espaços das Autarquias/ Juntas de Freguesia funcionar o Apoio às famílias;
    – Escolas para Pais e,
    – reuniões das Associações de Pais
    Isto porque tudo o que foi impingido às Escolas do 1º Ciclo diz respeito à comunidade local, onde se inserem as autarquias e juntas de freguesia e, não às Escolas que são espaços de aprendizagem e cultura. O papel das Escolas desde o Pré-escolar ao Ensino Básico do 1º Ciclo remete para as aprendizagens e formação cultural com os alunos dos distritos, dos concelhos, das freguesias.
    Deixamos avançar ou exigimos respeito por uma profissão que só podiam leccionar as pessoas com o antigo 7º ano, actual 11º ano e com curso tirado nas Escolas do Magistério Primário. Sim, também na altura do Corporativismo entre 1926- 1969, houve a criação das/ os regentes
    A partir dos finais dos anos ’80 do século passado, saiu um DL em que aos Professores no activo era obrigatório terem o 12º ano mais o Bacharelato ou Complemento de Formação pelas Escolas Superiores de Educação. A partir de 1999 começaram a sair os Educadores e Professores com as licenciaturas tirdas nas ESE públicas e privadas e nas Faculdades de Psicologia e de Ciências de Educação (desde 1989 começou a ser leccionada as Ciências da Educação para formar Professores do Ensino Secundário em Investigadores das políticas educativas do país) nas áreas da Administração Educacional, na Formação de Adultos, na Formação de Professores, na área do Currículo, das Tecnologias a implementar nos Ensinos Básicos.
    Logo, entregar a formação a nível superior empresa Teach for All (TFA)? Com que estatuto?
    O Corpo Docente, os Sindicatos, o Movimento de uma Ordem dos Professores só temos de agir e reivindicar.

  2. então agora o problema já não é a falta de professores?

    até aqui os jovens não se interessavam pelo ensino, o que é um embuste.

    agora o problema são os jovens Licenciados que desejam trabalhar nas escolas através da Teach for Portugal ??????

    em que ficamos?…pelos vistos o ensino continua a ser motivador…..

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