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Estratégias para alunos agitados e desatentos

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Enviado por Leonor Rodrigues

ESTRATÉGIAS PARA USAR EM SALA DE AULA COM ALUNOS MUITO AGITADOS E DESATENTOS

xadrez-2– procurar fortalecer a relação afectiva entre professor e aluno, com momentos de “conversa pessoal”;
– estruturar e subdividir mais as actividades;
– usar mais o quadro para registo de instruções para as tarefas- instruções simplificadas e repetidas;
– usar fichas com tópicos e intruções para as tarefas;
– supervisionar mais as actividades do aluno durante as aulas (se passa para o caderno…) e nos testes, embora com subtileza;
– conversar com ele sobre os eventuais conflitos em que esteja envolvido, ouvi-lo calmamente e explicar-lhe calmamente o que houver a explicar!
– mostrar-se calmo, quando o repreender.
– combinar antecipadamente e em momentos de crise, ir junto do aluno avisá-lo para sair durante x tempo (para acalmar) e depois voltar;
– usar um código lúdico para sinalizar a gradação do problema. Evitar criticar o aluno em público, ou fazer discursos longos. Ser objectivo e referir-se só ao comportamento, sem juízos sobre a sua personalidade.
– Levar o aluno a auto-avaliar e auto-registar o seu comportamento (chama-se aos dois juntos: auto-monotorização).
– Fazer contratos comportamentais (identificando o comportamento a atingir, sempre pela positiva);
– Dar preferência ao reforço positivo de comportamentos incompatíveis com o disruptivo;
– Estabelecer pequenas metas a alcançar de cada vez;
– Manter contacto com a família e levá-la a usar métodos idênticos;
– Fazer trabalho de equipa com o S.P.O. para cada situação concreta e para obter informação sobre outras estratégias.

Alzira Fernandes (2006), “alunos agitados-estratégias”, psicotema-esbf.blogspot.pt, 22 de Novembro

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