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Ensino À Distância | Planificação De Atividades Para Informática, Inglês E Alemão

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Fica a partilha que pode servir de inspiração para muitas outras.


Informática

Planificação de tarefa de Aplicações Informáticas B: Unidade 1 – Introdução à programação: Introdução e Conceitos Fundamentais.

Planificacao_Tarefa_Aplicacoes_Informaticas_-_B_Secundario.docx


Inglês (7º Ano)

Curriculum development: Aprendizagens Essenciais Articulação com o Perfil dos Alunos 7.º ano 3.º ciclo do ensino básico – Inglês: Competência Comunicativa – Interação escrita: “Interagir de forma simples, completando formulários, mensagens e textos curtos.” / Produção escrita: ”Escrever sobre pessoas, objetos e rotinas; escrever diálogos com encadeamento lógico; descrever planos para o futuro.” / Competência Intercultural: “Reconhecer realidades interculturais distintas/Conhecer, com algum pormenor, o seu meio e identidade; estabelecer comparações entre as suas vivências e as dos outros; falar sobre atividades de lazer do seu meio cultural por oposição a outras culturas, incluindo a anglo-saxónica; reconhecer, compreender e explicar exemplos concretos de atitudes de tolerância e respeito intercultural.”

Formative assessment: The teacher can get and give feedback on the students’ progress by using quick formative assessment tools e.g. KWL (Know, Want, Learn) Charts that enable students to organise and analyse information from a lesson. They ask these three questions: What do you know already? What do you want to know? What did you learn? The completion of the KWL chart can be done systematically, every lesson, in the course of the project.

Strengths: Tasks and activities should be done according to the duration of lesson times and taking into account the daily and weekly availability of the students given their specific family contexts.

Weaknesses: Previously ensure that all students have internet access at home and know how to use email appropriately.

Planificacao_atividades_ingles_7_ano.docx


Alemão

Pontos fortes: O aluno utiliza os seus recursos escolares habituais, bem como acede a recursos interativos que o motivam para a aprendizagem. O trabalho entre pares promove a interajuda e o aprofundamento das competências linguísticas mobilizadas.

Pontos frágeis: Garantir previamente que todos os alunos têm computador com ligação à Internet e que são utilizadores competentes do email e de outros recursos;

Alternativas:

  • Enviar as tarefas através de um grupo de WhatsApp;
  • enviar as tarefas para o endereço de email dos pais;
  • solicitar apoio ao DT para que as tarefas cheguem ao aluno.

Sugestões: O professor deve adequar os meios tecnológicos à realidade específica de cada aluno, podendo recorrer à ajuda do Delegado de Turma para articular com os alunos da turma.

Planificacao_Tarefa_Alemao_ 3ciclo_ES.docx

Fonte: Apoio às Escolas – DGE

1 COMMENT

  1. Aconcelham aulas síncronas e depois dizem que não se pode violar a privacidade dos alunos!
    Como se conjuga essas duas realidades sabendo que QQ um pode gravar a aula ou a câmara de QQ um?

    Ninguém faz essa pergunta ao ME?

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