No documento que podem ler em baixo constam 6 propostas da Associação Portuguesa de Biologia Evolutiva, a saber:
i) repensar os programas das diversas áreas disciplinares de forma a promover o desenvolvimento das competências para o século XXI descriminadas neste documento. Para tal, afigura-se-nos essencial que a perspetiva evolutiva e mecanismos evolutivos sejam formalmente incluídos nos programas de estudo do meio, ciências naturais e biologia, e que sejam explorados de forma transversal, com níveis de complexidade crescente ao longo dos diversos anos do ensino obrigatório (APBE, 2012; NEDE.APBE 2013, 2014);
ii) identificar temas do quotidiano e problemas sociais que permitam o desenvolvimento de projetos trans- e interdisciplinares no âmbito dos quais os alunos possam desenvolver as diversas competências apresentadas neste documento;
iii) incluir descritores de competências relacionados com promoção da literacia financeira, económica e para o empreendedorismo e articulá-los com os descritores relacionados com a literacia para saúde, para o desenvolvimento sustentável, para a cidadania, e para a intercompreensão global;
iv) discriminar descritores operativos para cada competência por ciclo de ensino;
v) mencionar a necessidade de formação de professores para lecionar e avaliar o desenvolvimento das competências aqui referidas, no âmbito dos programas curriculares das suas disciplinas/nível de ensino. vi) identificar a diversidade biológica, cultural e de desenvolvimento como um valor com enorme potencial para a resolução de problemas e como fator potenciador de criatividade e não apenas como um valor a respeitar como é feito no presente documento.
vi) identificar a diversidade biológica, cultural e de desenvolvimento como um valor com enorme potencial para a resolução de problemas e como fator potenciador de criatividade e não apenas como um valor a respeitar como é feito no presente documento
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