A dquira cada vez maior consciência de si em ação.
B atalhe pela colaboração dos pais na vida da escola.
C rie uma atmosfera de respeito pelos outros.
D escubra o seu estilo de professor(a).
E nvolva os(as) alunos(as) ativamente nas tarefas.
F aça um inventário das necessidades e interesses dos(as) alunos(as).
G uie-se por comportamentos assertivos.
H abitue o (a) aluno(a) a cumprir as regras previamente acordadas.
I mplemente estratégias que promovam a autoconfiança e a autoestima.
J ogue com os aspetos cognitivo e sócio-afetivo.
L eve os(as) alunos(as) a serem autodisciplinados.
M ostre entusiasmo nas atividades de ensino.
N ão rotule o aluno.
O rganize atividades extracurriculares.
P lanifique aulas motivadoras.
Q uestione-se sobre os motivos da indisciplina.
R eforce o comportamento adequado dos(as) alunos(as).
S eja coerente com os seus comportamentos e os que deseja do(a) aluno(a).
T enha em conta as diferenças dos alunos.
U se métodos de ensino adequados às situações.
V isualize toda a sala de aula.
X eque-mate à “pedagogia da saliva”.
Z ele por uma boa organização e gestão de aula.
Amado, J. & Freire, I. (2009). A(s) indisciplina(s) na escola. Compreender para prevenir. Coimbra: Almedina.
Boas Festas!
